神经外科学生脑血管病临床见习课的教学方法探讨及效果评价(2)
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参见附件。
1.2 教学方法
对照组学生的传统教学方法包括口述教学和多媒体示学：在脑动脉瘤和脑动脉畸形的临床带教过程中，老师首先详细讲解脑动脉瘤和脑动脉畸形的基础理论知识，并通过多媒体示学的方法使学生在脑中形成理论模型，在引导学生进入病房之前指导其与患者的沟通方法并进行示范，根据学习大纲的要求和课程进度的安排，以典型患者为例指导学生进行诊断和治疗方法的临床实践。观察组学生在以上传统教学基础上结合问题教学法进行教学，具体方法如下。
1.2.1 提出问题与寻找答案 临床见习课程前确定学习内容，首先向学生提出几个必答题：例如脑动脉瘤患者的诊断方法和确诊方法是什么？对该类患者的治疗原则和治疗方案是什么？学生可以分为几个小组，以小组为学习单位寻求答案并可以提出补充问题或者反向提问。
1.2.2 学习、见习与讨论交流相结合 在见习教学过程中，指导学生病史询问方法、体格检查方法以及其他辅助检查方法并分析结果，各小组学习成员之间互相讨论、寻求答案并交流心得体会，对各学习小组的要求是必须回答必答问题，同时结合相关理论知识和临床实际提出各自的问题并寻求答案。对于一些共性的疑难问题或者通过查阅资料不能解决的，可以在带教老师的指导下寻求答案。
1.2.3 总结分析与巩固加强 总结分析见习过程中的问题与巩固加强相关知识是完成一次临床见习的关键，也是提升学生自身实践能力的重要步骤，因此，带教人员在每次见习完成之前要正确引导学生总结临床资料、鉴别诊断和治疗的方法。
1.3 统计指标
实习带教完成后进行出科考试并由同一名老师进行评分(理论与实践考试的总分分别为100分)，另外发放教学满意度调查问卷，由老师指导学生进行填写并回收与统计。
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