当前位置: 首页 > 期刊 > 《幸福家庭》 > 202019
编号:13801368
幼儿园中班课程实例:“探路者”
http://www.100md.com 2020年10月1日 《幸福家庭》 202019
     我園坐落于东山林园脚下,具有得天独厚的自然资源、社区资源等,园区倚山而筑,景色幽美,与掩映在东山公园山坡间的亭榭楼台相伴衬托,透出一种充满童趣的灵动之美。“探路者”项目活动从中班幼儿日常的爬山活动出发,以山上不一样的路为线索,将幼儿置身于真实、自然、富有挑战的环境之中。师生共同围绕登山时的发现、问题、兴趣点开展主题网络活动,通过主题探究、特色活动(集体、小组)、自主游戏等形式,引发幼儿主动开展观察、访问、调查、探索、交往、表达等活动,以此促进幼儿认知、情感、动作方面的发展。

    

阶段一:课程开始



    在课程实施的第一个阶段,我们主要探寻幼儿在爬山过程中可能会对什么产生兴趣。上山前,为了激发幼儿的兴趣,我们和幼儿一起讨论爬山时想要做什么,幼儿根据自身经验提出了各种想法:想要在山上找各种各样的树,想要再爬一爬大石头,想看看路边的小花,想去找一找神秘的路……

    

阶段二:探究



    在爬山的过程中,幼儿对山上的一切都充满了好奇。他们记录了山上各种各样的路、很长很长的台阶、路边的小花、路边草丛里的小果子、山上的楼房、山上的大石头……有幼儿提出想去走一走林间的小路,于是我们开始踩点,筛选出一条适合幼儿探险,能够锻炼身体平衡能力的路。这条路对幼儿的挑战较大,很高、很陡、很窄,路边长满了树枝藤蔓,充满着神秘。大部分的幼儿勇于挑战,都想去这条神秘的路上一探究竟,少部分幼儿透露出了胆怯的心理。幼儿在走这条山路时想出了各种各样的办法来应对山路的险峻,有的找了长长的树枝当拐杖,有的扶着路边较粗的树枝……爬山过程中也有几个幼儿摔倒,但是很快就有幼儿上前搀扶,互相鼓励,牵着手一同爬山。

    幼儿在爬山的过程中发现了一条下坡路,有的说:“走这条路好像在滑冰。”有的说:“我跑得好快,好像有风在推我。”有的说:“太快啦太快了!刹不住车了!我的辫子都飞起来了。”在健康活动“下坡路怎么走”中,幼儿有着强烈的表达欲望。于是我们根据幼儿的兴趣点及时渗透健康知识,与幼儿一同讨论走下坡路时需要注意些什么,幼儿有的说:“一个一个接着一个走,不推也不挤。”有的说:“走的时候需要控制一下速度,不能太快。”有的说:“走下坡路时一定要看着前面,前面有障碍时要提前刹车。”带着我们的讨论结果,我们再一次上山,鼓励幼儿用正确的方法走下坡路,在这一遍遍走下坡路的过程中,幼儿的身体平衡能力与耐力得以提升。

    

阶段三:结束活动



    本次“不走寻常路”运动课程一共进行了四周的时间。课程结束后,幼儿在玩区域游戏时,东山林园的路依旧影响着孩子们。他们在建构区搭建东山林园中各种各样的路:下坡路、石板路、木头路、砖头路等。幼儿最感兴趣的还是下坡路,他们设计出了纵横交错的下坡路组合,并利用塑料轨道玩具进行搭建,他们还在下坡路上设立了关卡和障碍。搭建结束后,他们找来小球、小滚筒、小汽车等材料在这条神奇的下坡路上滚动前行。

    

教师反思



    为了锻炼幼儿的平衡能力,让他们掌握基本的安全知识和自我保护能力,我们开展了运动项目课程“探路者”。在山上,我们的眼睛离不开幼儿,他们一点一滴的发现都将成为我们生成活动的契机。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望,大自然中的各种事物都能引起幼儿的好奇心和探究兴趣,促使幼儿开展观察、概括、分类和寻求事物间关系等思维活动。藏在叶子底下的松果是我们爬山路上的惊喜,幼儿爱不释手,他们提出了问题“松果从哪里来”,并进行推理与假设。面对他们的不确定答案,我们让幼儿将问题带回家与父母一同调查,加深幼儿对松果的了解,同时增进亲子间的互动,让家长了解我们的项目课程并得到他们的配合。

    幼儿探究的过程也是身体锻炼的过程,他们追逐自己的材料,需要保持身体和眼的协调。一个害怕下坡路的幼儿因为他的小球滚得最远,激动地忘记了自己的胆怯,兴奋地、一次又一次地带着他的小球在下坡路上进行滚动游戏。看到这样勇敢和活泼的他,作为老师,我的心里涌动着别样的高兴和喜悦。

    实施项目课程对教师来说是一个比较大的挑战。我们要针对幼儿的兴趣点进行筛选,生成相关的活动,要以平等的身份主动参与幼儿的活动,了解幼儿的需求,倾听幼儿的需求,捕捉最佳的教育时机,把研究引向一个明确的方向。在实施项目课程的过程中,幼儿的活动是自主的。由于幼儿的个体差异,幼儿兴趣不同,我们要在尊重幼儿意愿的基础上进行协调,把有价值的内容纳入活动中,为幼儿创设宽松和谐的活动环境,引导幼儿深入活动。一路思考,一路前行,我想,不光幼儿是“探路者”,我们教师同样也是。, 百拇医药(金鑫)