幼儿园的自由活动以幼儿发展为本，着重倡导幼儿的自由、自主，通过自由活动，让幼儿自主发展，自由建构活动，自主获得情感体验，从而促进幼儿健康快乐成长。

    

明确教育目标

    不少教师常常会被幼儿园自由活动中所谓“自由”的表象迷惑，习惯性地将“自由”理解为教师不过多地干涉幼儿的活动，让幼儿做自己喜欢的事情。比如，在幼儿园组织的户外游戏活动中，有一个小男孩专心致志地观察一只小青虫在地上是如何爬行的，同时吸引了不少幼儿前来观察，导致户外游戏活动暂时中断。此时，教师并没有阻止幼儿观察小青虫的行为，而是让幼儿自由观察，结果导致幼儿前呼后拥，场面一片混乱，竟然将小青虫踩死了。在这样的自由活动中教师似乎给了幼儿“自由”，但缺少目标意识约束的自由活动，难以彰显教育的价值。因此教师应反思，如何科学有效地让幼儿自由活动。

    首先，教师应充实自己理论知识的储备，不断更新教育理念。针对教师“自由活动”认识上存在的偏差 ......